Vassøy skole (1-7), Stavanger kommune, Rogaland

Skolens bibliotek skal være et senter for informasjonskompetanse der elevene skal:
LETE
Lete etter informasjon ved bruk av ulike kilder. Alt fra læreboka i det enkelte fag, til bøker i biblioteket, i tidsskrift eller ved hjelp av ulike sider på Internett. Elevene skal øves opp i å vurdere kilder i forhold til troverdighet, og også i å kunne vurdere hvilken kilde som er best i forhold til det en skal lære.
LESE
Skolen har som mål å øke bruken av fagbøker til å innhente informasjon. I tillegg ønsker skolen å kvalitetssikre elevenes nettbruk. Det blir viktig å lære elevene godt nettvett og kunnskap om å søke etter informasjon på Internett. Skolen har også fokus på ulike lesestrategier.
LÆRE
Helt fra første klasse skal elevene på Vassøy skole læres opp i ulike læringsstrategier ved lesing av fagtekster. Skolenhar også fokus på elevenes egenvurdering i forhold til måloppnåelse og læring.

Vassøy skole har laget en flott brosjyre som i tekst og bilder forteller om prosjektet og arbeidet med det.

Dette er noen av de aktivitetene som skjer i skolebiblioteket:

• Lesestimulerende tiltak for elevene. Herunder daglig lesing, prosjekter, leseuker, bokuker, temauker, bokanmeldelser
• Lese- og begrepsforståelse, Herunder begrepstrening, utviding av ordforråd, bokanmeldelser og bokomtaler, lån av bøker.
• Spesialundervisning og mestringsgrupper i grunnleggende ferdigheter.
• Regnestimuleringstiltak og base for tilpassede oppgaver.
• Informasjonskompetanse. Herunder kildekunnskap og -vurdering, grunnleggende bibliotekkunnskap, opplæring i digitale ferdigheter.
• Prosjekter og temaarbeid.
• Konkretiseringsmateriell.
• Opplæring i og bruk av læringsstrategier.

Gode læringsstrategier gir effektiv læring -Vassøy skole gir disse gode rådene til elevene sine:

‘På vår skole ønsker å gi alle elever best mulig redskap for å lære. Før du arbeider med tekst er det lurt å få en oversikt over hva teksten handler om. Bruk da BISON-overblikket. I fagtekst bruker vi ofte VØL-skjema. Når man leser, er det lurt å lese aktivt med blyant og papir foran seg. En kan lage tankekart, notere nøkkelord eller fylle ut et samskjema/venndiagram. Underveis i teksten kan det være nyttig å stoppe og ha en læresamtale med medelev for å sjekke om en husker det en har lest. Når teksten er ferdig lest, kan du bearbeide videre nøkkelord og tankekart ved å skrive et sammendrag, holde muntlig presentasjon eller fylle ut resten i VØL-skjemaet. I løpet av elevenes syv år på Vassøy skole, skal de ha vært innom samtlige læringsstrategier og skal være i stand til å velge ut de strategiene som fungerer best for egen læring.’

Skoleåret 2011-2012 er hovedfokuset på lesing, språk- og begrepsutvikling. Skolen satser på kompetanseheving for hele personalet, og får drahjelp både fra Stavanger bibliotek, Senter for leseforsking og PPT.

Lenker:
> Vassøy skole
> Vassøy skole, skolebiblioteket

Filer:
> Vassøy skoles bibliotekbrosjyre (pdf)
> Vassøy skoles prosjektplan 2011 (pdf)